5 de junho de 2007

Para aprender uma língua é aprender um conjunto de regras para todos os fins que podem ser usados em uma infinidade de formas. Um novo estudo mostra que, até a idade de sete meses, humanos infantil estão à procura de regras abstractas - e eles sabem que o melhor lugar para olhar para essas captações está no discurso humano.

Em uma série de experimentos aparecendo em maio a emissão de Psychological Science, uma revista da Associação de Psychological Science, Gary Marcus e co-autores Fernandes e Keith Scott Johnson na Universidade de Nova York para lactentes expostos algebraically estruturado seqüências que tanto intervenção consistiu de sílabas ou não vocal sons.

Uma vez familiarizado com estas crianças se tornaram seqüências, os pesquisadores apresentaram os lactentes quatro novas seqüências únicas: Duas destas novas seqüências foram consistentes com a familiarização "gramática", enquanto dois foram inconsistentes. (Por exemplo, dada a familiarização com ta ta, ge lai lai, consistente teste seria incluir frases wo fe fe e de Ko Ko (ABB), enquanto que iria incluir frases incoerentes wo wo fe e de de ko (AAB). Marcus e sua colegas, em seguida, mede quanto tempo lactentes atendidos em cada seqüência, a fim de determinar se eles aprenderam anteriormente reconhecido a gramática.

Nos dois primeiros experimentos, os pesquisadores examinaram crianças "regra aprendizagem utilizando seqüências de sons, sílabas cantadas, instrumentos musicais de variados timbres e sonoridades animal.

Em ambos os experimentos, os bebês estavam aptos a identificar regras apenas quando expostas a sequências discurso (discurso versus não-seqüências). Esses resultados são significativos, diz Marcus, porque "a essência da linguagem é aprender regras, e estes resultados sugerem que lactentes jovens são especificamente preparadas para aprender essas regras de intervenção.

No terceiro experimento, os pesquisadores descobriram outro resultado intrigante: Os bebês eram capazes de generalizar as regras constantes no discurso de seqüências de sons não-intervenção, mesmo que eles não podiam aprender regras directamente a partir da não-intervenção seqüência.

Lactentes foram, então, voltar a familiarização com a estrutura das sequências de fala e, em seguida, testado na sua capacidade de discriminar essas mesmas estruturas em tons, timbres, sons e animal. Lactentes que receberam a exposição ao estruturada seqüências de fala foram capazes de reconhecer essas mesmas estruturas na nonlinguistic estímulos. Isso mostra, segundo o Marcus, que "bebés" drive para entender o resumo padrões subjacentes discurso tem de ser muito mais forte que a puxa para a sua compreensão captação em outras áreas "

Bebés maio discurso analisar mais profundamente do que outros sinais, pois é inerentemente capazes de assumir significado, ou porque ele tem algumas-ainda não-identificado acústico propriedade que chama a atenção do Estado-indução sistema "escreve Marcus.

"Independente, a partir do nascimento, crianças preferem ouvir a expressão", prossegue ele, "o intrigante e padrões que temos observado em regra aprendizagem e transferência de alguma maneira poderia ser uma extensão do que o inicial, de profundo interesse no discurso."

Fonte: APS

Completa "Recém Regra Aprendizagem Facilitado pela Voz" relatório anexado.