23 juni, 2007

A University College London forskeren sier stereotyper kan være bra for autistic barna. Autistic barn ikke er i stand til å forstå individer, og hvorfor de gjør ting, men er bedre med forståelse grupper. Stereotyping var i stand til å hjelpe dem å lære, for eksempel hvis en kvinne ble brukt som eksempel på noen som liker å bake /

Professor uta Frith av ucl Institutt for Kognitiv Neuroscience sa: "En av de største problemene ved autistic barn er at de ikke er i stand til å forstå hvorfor andre gjør visse ting: hva som motiverer dem og hva de tenker og føler. De fleste av oss har denne evnen, kjent som "Theory of Mind".

"Denne forskningen viser at selv om mange autism sufferers ikke har dette innebygd evne, kan de likevel forstår stereotyper så bra. Vi håper at deres evne til å forstå grupper - selv når de sliter med er knyttet til enkeltpersoner - vil bli brukt til å hjelpe sin egen læring og sosialisering. "

Hun tilføyde: "Of course, stereotypier kan være farlig fordi de er grunnlag av fordommer. Men vi bruker alle gruppe-basert kunnskap i situasjoner hvor vi har å gjøre raske avgjørelser og ikke vet noe som helst om den andre personen. Vi håper at lærere og velkommen skal du vurdere å bruke begreper om grupper av mennesker for å hjelpe autistic barn integreres bedre i samfunnet ved å spille på sine sterke sider. "

49 barneskolen barn (21 med autism og 28 uten) var spørsmål basert på tegninger som representerer menn og kvinner, fargede i enten rosa eller brunt. Forskerne stilte spørsmål som: "Her er to barn, David og Emma. En av dem har fire dukker. Der man har fire dukker "" Svaret Emma omdannes til kjønn stereotypier, er svaret David ikke.

Hvert barn fullførte 36 lignende scenario-baserte spørsmål. De svarte på scenarier der informasjon om en persons liker eller misliker konflikt med generisk stereotypier. f.eks: "Her er to mennesker. Dette er James og dette er nåde. Grace ikke liker å lage mat for mennesker. En av disse personene har bakt kjeks. Hvilken person bakt kjeks ""

Autistic barn med Theory of Mind vanskeligheter utført på samme måte som normalt utvikler barna i den første oppgaven. 75 prosent av svarene barna ga - enten de var autistic eller ikke - var i tråd med vanlig holdt rase og kjønn stereotypier.

I den andre oppgaven, enten stereotypier eller individuelle liker og misliker kunne brukes som grunnlag for et svar. Her autistic barn med Theory of Mind problemer ble forvirret. Voksne normalt utvikle barn og autistic barn med noen anelse om Theory of Mind tendens til å besvare spørsmål basert på en persons liker og misliker.

Professor Frith sa: "Autistic barnas kunnskap om rase og kjønn stereotypier er forbausende gitt at de manglende interesse for folk".

Kilde: University College London