5 de junio de 2007

Para aprender un idioma es aprender un conjunto de todas las normas de uso que pueden ser utilizados en un infinito número de maneras. Un nuevo estudio muestra que por la edad de siete meses, los bebés están en la búsqueda de normas abstractas - y saben que el mejor lugar para buscar esas abstracciones se habla humana.

En una serie de experimentos que figura en el número de mayo de Psychological Science, una revista de la Asociación de Psicología Científica, Gary Marcus y co-autores Keith Fernandes y Scott Johnson en la Universidad de Nueva York los lactantes expuestos a las secuencias de algebraicamente estructurado que consistió de una de las sílabas discurso o no los sonidos del habla.

Una vez que los niños se familiarizaron con estas secuencias, los investigadores presentaron los cuatro nuevos bebés secuencias únicas: Dos de estas nuevas secuencias eran compatibles con la familiarización "gramática", mientras que dos son incompatibles. (Por ejemplo, habida cuenta de la familiarización con la ta ta, ge Lai Lai, en consonancia prueba se incluyen frases WO fe y la fe de Ko Ko (ABB), mientras que las sentencias incoherentes que incluyen WO WO de fe y de ko (AAB). Marcus y de su entonces colegas mide cuánto tiempo los niños que asistieron a cada secuencia, a fin de determinar si se reconoce la gramática adquirida anteriormente.

En los dos primeros experimentos, los investigadores examinaron los lactantes "regla de aprendizaje utilizando las secuencias de tonos, cantado sílabas, instrumentos musicales de diferentes timbres y ruidos de animales.

A través de ambos experimentos, los niños fueron capaces de identificar las normas sólo cuando se expone a las secuencias de expresión (y no las secuencias de intervención). Estos resultados son importantes, dice Marcus, porque "la esencia del lenguaje está aprendiendo normas, y estos resultados sugieren que los niños jóvenes están específicamente preparados para aprender estas reglas de intervención.

En el tercer experimento, los investigadores descubrieron otro resultado intrigante: Los lactantes fueron capaces de generalizar las normas de los discurso de secuencias de la no-sonidos del habla, a pesar de que no puede aprender directamente las normas de la no-intervención secuencia.

Los infantes fueron luego re-estructurado familiarizado con las secuencias de expresión y, a continuación, prueba de su capacidad para discriminar esas mismas estructuras en tonos, timbres, sonidos y animales. Los infantes que recibieron la exposición a la estructura de secuencias de expresión fueron capaces de reconocer esas mismas estructuras en el nonlinguistic estímulos. Esto demuestra, de acuerdo con Marcus, que "los niños en coche para comprender el resumen los patrones subyacentes de expresión debe ser mucho más fuerte que su atracción hacia el entendimiento de la abstracción en otros ámbitos"

"Los bebés discurso mayo analizar más profundamente que otras señales, porque es intrínsecamente capaz de tener significado, o porque tiene algunos que aún no han identificado la propiedad acústica que señala a la atención de la norma-sistema de inducción" escribe Marcus.

"A pesar de todo, desde el nacimiento, los bebés prefieren escuchar a la voz", continúa, "y la intrigante patrones que hemos observado en la regla de aprendizaje y la transferencia podría, de alguna manera, ser una extensión inicial de que, en el profundo interés de expresión".

Fuente: EPA

Full "Regla de aprendizaje infantil facilitado por la voz" el informe adjunto.